Dá-se o benefício da dúvida?

Ministério da Educação vai criar conselho coordenador para as escolas públicas
02.05.2006 - 18h41 Lusa

A ministra da Educação anunciou hoje a criação de um conselho nacional coordenador de todos os conselhos executivos dos agrupamentos escolares do país, numa estrutura que pretende reforçar o papel das escolas na definição das políticas educativas.
A criação deste órgão - que deverá começar a funcionar até ao final do ano - foi anunciada pela ministra Maria de Lurdes Rodrigues numa reunião com os presidentes de conselhos executivos de todos os agrupamentos de escolas da região norte, que decorreu hoje no Parque de Exposições de Paços de Ferreira.

"O conselho coordenador vai ser criado ao longo deste ano para que as escolas possam ser constituídas parceiras na definição das políticas educativas e não apenas parceiras na sua execução", disse a ministra. (in http://www.publico.pt)


Pelo menos nas intenções, esta decisão da Ministra de fazer os professores participar na definição de orientações educativas, e não funcionarem apenas como executores de ideias peregrinas de quem não dá aulas, pode ser o primeiro passo para a mudança. Com efeito, os professores sempre reclamaram (para surdos) que muitas orientações ministeriais dos últimos anos estão desfasadas da realidade e são, em muitos casos, inaplicáveis no contexto que temos. Espera-se, agora, que esse gabinete não seja apenas para dar mais "tachos" a burocratas e sirva o fim a que se destina. Já era a altura de reconhecer que o descalabro do Ensino, em Portugal, se deve - também - às más práticas legislativas que tem havido e ao autismo de quem tem coordenado a implementação dos programas e não apenas fruto de uma eventual má preparação dos professores, embora quanto a esta última também tenha havido muito erro, resultante de teorias românticas e construtivistas já obsoletas e mal compreendidas.
Chega de experiências pontuais e desgarradas!
O que faz falta é uma política coerente e, sobretudo, perceber que "ensino centrado no aluno" não significa aceitar qualquer coisa que ele faça, mas sim tornar acessíveis conteúdos difíceis, ajustando a linguagem às suas capacidades de compreensão. E, sobretudo, ser exigente com a aquisição de competências, para que os alunos não cheguem ao fim da escolaridade obrigatória sem saber distinguir , por exemplo, um verbo de um adjectivo.

A ver vamos, se vale a pena acreditar nesta medida do Ministério da Educação. Daqui a um anito ver-se-há quem foi nomeado para dirigir o conselho coordenador e o que faz. Para já...